Mis resumenes de metodología!

Hola gente!! Según comentarios, varios de nosotros estamos con el tema M de Metodología... así que me propuse la tarea de intentar brindar alguna ayuda en lo que a este angustioso y estresante asunto respecta. A medida que vaya haciendo, subiré mis resúmenes de la materia en mi blog. Cuando la termine (si llego) subiré el archivo a rapidshare para que todo el que desee lo baje a su pc de forma rápida y sencilla. Por ahora este es mi humilde aporte...

Aclaraciones:

a) Lo importate de estos resúmenes, es que estan elaborados de acuerdo al plan de estudio, es decir, sabemos que el exámen se toma según los conceptos del plan de estudio, no como acostumbramos a estudiar por autores. Así que considero que en esto reside la principal utilidad de los mismos.

b) En cada unidad verán que especifico los autores de los que obtuve la información, pero estos autores no se limitan a los que se incluyen en cada unidad dentos del plan. Es decir, me base en los autores de las unidades, pero incluí otros que se encontraban en otras unidades pero que trabajaban la misma temática.

c) Los subtítulos en negrita son los conceptos o aspectos en los que focaliza cada unidad trabajados individualmente.

d) De estos resúmenes, parte del mérito se lo llevan unos resumenes fantásticos que andan circulando por ahi y por suerte, una copia de ellos, llegaron a mis manos. Así que todo mi agradecimiento a aquel anónimo estudiante que se tomo tamañan molestia!

Bueno, basta de rodeos, espero que les sirvan! Aca va el primero... empece por lo más fácil y lo que me resultó más agradable:

Unidad 5

Autores:

• Bourdieu,P. “La opinión pública no existe”.

• Menendez, E. “Aproximaciones estadísticas y cualitativas. Oposiciones, complementaciones e incompatibilidades”.

• Vasilachis, I. “Métodos cualitativos I”.

• Castro, R. “En busca del significado: supuestos, alcances y limitaciones del análisis cualitativo”.

a) Estudios Intensivos y Extensivos

La perspectiva cualitativa busca “entender” los objetos de estudio como una acción o como una actividad del propio investigador que trata de “hacer sentido”, a partir de los elementos que está explorando para así llegar a una interpretación. Los investigadores cualitativos construyen sus propios objetos de exploración y observación para encontrar “lo distinto”, “lo propio”, aquello particular que distingue lo que se esta explorando. Las técnicas cualitativas tratan de llegar a la profundidad de lo que estudian, buscan integrar, interrelacionar y asociar diferentes elementos/ situaciones para arribar a conclusiones lo más integrales posibles; son estudios intensivos que enfocan micro procesos.

Por su parte, la perspectiva cuantitativa busca “verificar” los eventos que están allá afuera y que existen independientemente del investigador, para así alcanzar un conocimiento objetivo y medible. Los investigadores cuantitativos tratan de ser lo “más neutro” posible dentro del proceso de investigación, es decir, se requiere que la investigación no sea “contaminada” por la posición del investigador, que éste no se involucre. Las técnicas cuantitativas presentan mediciones, cuantificaciones de aquellos eventos y regularidades, lo que importa aquí es llegar a porcentaje, estadísticas mediantes estudios de macro procesos, son estudios extensivos basados en generalizaciones.

Cuantitativa (estudios extensivos)	Cualitativa ( estudios intensivos)
Enfatiza las relaciones entre variables y privilegia la medición y el análisis de relaciones causales entre variables.	Enfatiza el estudio de procesos sociales.
Supuesto Ontológico: existe una realidad social independiente de los individuos y se conoce por procedimiento objetivos (nivel de realidad analizado: objetivo).	Supuesto Ontológico: la realidad se construye socialmente y no es independiente de los individuos (nivel de realidad analizado: subjetivo)
Característica central: la medición numérica aplicada a los fenómenos observados.	Característica central: significado que la realidad tienen para los individuos.
Estudio objetivo de fenómenos externos a los individuos.	Estudio interpretativo de la subjetividad de los individuos y de los productos que resultan de su interacción.
EXPLICACIÓN	COMPRENSIÓN
Deducción: de lo general a lo particular.	Inducción: de lo particular a lo general.
Instrumentos de recolección de datos: x ej. Cuestionarios cerrados y abiertos.	Instrumentos de recopilación de datos: entrevistas, observación participante, historia de vida…
Extrae conclusiones de las propiedades de los objetos, conceptualmente determinados.	Comprensión de los medios socioculturales en que se ubica el problema.
ENFOQUE POSITIVISTA: utiliza las leyes externas como determinantes de la conducta.	ENFOQUE INTERPRETATIVO: utiliza el sentido interpretativo subjetivo de la acción.
Concibe a la sociedad como un organismo vivo.	Concibe a la sociedad como un gran teatro o juego.
Caracterización del científico social como un técnico de laboratorio.*	Caracterización del científico social como un narrador que es parte de su propio relato.**
Emplea instrumentos de las ciencias duras.	Emplea como instrumento las metáforas de las humanidades.
Análisis macro que permita la generalización de los hallazgos.	Análisis micro, de tal manera que las particularidades interpretativas de los procesos sociales puedan ser aprehendidas.
Experiencias sistemáticas y controladas. Tipo de ciencia explicativa y sintética.	Describe y analiza la acción desde le punto de vista. Tipo de ciencia descriptiva, analítica y exploratoria.
Metodología y técnicas más rígidas y mayor procedimientos (los instrumentos tienen menor elasticidad).	Pone en juego comunicaciones y acciones vinculadas a un abordaje donde prevalece la subjetividad comunicativa y el diseño no rígido. X ej, la observación basada en una larga permanencia en el campo permite modificar los instrumentos, incluir las “novedades” y usar la información recabada para producir nueva información.
MUESTREO ESTADÍSTICO	MUESTREO TEÓRICO
Utiliza conceptos definitivos. Recorta la realidad por medios de conceptos bien delimitados.	Utiliza conceptos sensibilizadores. Conceptos flexibles que, en vez de constituir un recorte preciso de la realidad, representan “direcciones en las cuales mirar”.
Los datos se refieren a unidades de investigación, no se refieren a toda la complejidad.	Indaga los fenómenos en profundidad y complejidad.
Importan los datos que son resultado de observaciones guiadas por premisas teóricas.	Revisión de la noción de metodología. Examen de los métodos a la luz de la teoría. Búsqueda de una relación investigación –sujeto.
Usa el lenguaje de la aritmética.	Usa el lenguaje de la lógica como lenguaje de medición.

* El investigador opera con cierta distancia, objetividad y neutralidad. Debe separarse de su objeto de estudio para poder generar un conocimiento objetivo sobre él.
**El investigador/ observador puede acceder a las estructuras de signos propias de los contextos

b) Articulaciones y complementariedades posibles

Las investigaciones cuantitativas dan cuenta de las regularidades en la acción social y proveen, esencialmente, información distributiva. Las investigaciones cualitativas echan luz sobre los procesos sociales concretos a través de los cuales se crean las normas particulares que rigen la acción social.

No necesariamente tiene que haber contradicción entre estos métodos, existe la posibilidad de complementarlos, esta estrategia recibe el nombre de triangulación. La triangulación o convergencia metodológica, es definida como la combinación de metodologías para el estudio del mismo fenómeno. Su efectividad se basa en la premisa de que las debilidades de cada método individual van a ser compensadas por la fortaleza contrabalanceadora del otro.
Consideramos entonces, que no hay una oposición fundamental entre los propósitos y las capacidades de los métodos cualitativos y cuantitativos, según cuál sea la modalidad que se enfatice.

Y Aca MI Nube de Términos

Siguiendo a los compañeros Julián y Vanesa, que se concretaron gráficamente la idea de mdlt de que de una nube de tags puede salir una tesis, yo también he implementado wordle.net para crea mi nube de aquellos términos que más he empleado en mi blog... curioso el resultado, dice mucho de nosotros, no?

Investigando un poco, algo útil sale de facebook

Al igual que muchas personas, soy de las que pienso que facebook es para pasar el rato (el término apropiado sería "boludear"), es por ello que me apropie de él como una herramienta de recreación. Sin embargo, luego de haberme cansado de jugar al Geo Challenge y de mandarle una par de "Capusottitos" a algunos amigos, me puse examinar algunas aplicaciones y halle ésta que me resulto interesante: TouchGraph Photos. Esta herramienta permite visualizar tu red de amigos de facebook según relaciones, redes, grupo, etc. Hagan el intento y vean quien tiene agregado a quien!

Aca les dejo mi red:
P.D: Celebro la idea de la Red de Tesistas en Facebook... otro aporte más a que deje de ser un pasatiempo solamente.

"Caminante no hay camino, se hace camino al andar..."

["Golpe a golpe, verso a verso..." continua la estrofa del célebre canta autor mediterráneo. Esta frase a estado dando vueltas en mi cabeza desde que comencé a cursar el taller de tesina.]

Hoy me desperté, tomé mi desayuno y encendí la PC para a revisar el correo que lo tenía olvidado desde el viernes. Para mi sorpresa (grata sorpresa), de los 16 mail que marcaba mi casilla, 12 pertenecían a esta enredada red de tesista... en principio me sentí un poco confundida, en primer lugar porque en la reunión del jueves debí retirarme antes y no sabía con que consigna había finalizado, en segundo lugar, porque me encontré ante un tumulto de experiencias en relación a la elaboración del proyecto de tesina que incrementaban su diversidad a medida que visitaba cada uno de los blogs.

Finalmente, comprendí que la Red de Tesistas ( o ¿Tesinistas?) ya estaba en marcha y que la curiosidad o el "ver que onda" que nos hizo asistir a esa primera reunión había comenzado a mutar en un proceso en el que esta todo por hacer y, por lo visto, con mucha gente que quiere hacer.... Recurriendo a la ya citada frase célebre del profe Rossi, creo que esta echando sus frutos la idea de "ser parte de un proceso y no de un producto”.

Retomando la estrofa de Serrat con la cual titulé y dí inicio a mi posteo... Dije que viene dando vueltas en mi cabeza desde que inicié el taller de tesina, esto se debe a que sinceramente no había pensado en la tesina hasta ese momento, era algo de lo que de vez en cuando hablabamos con mi grupo pero que aún lo veíamos distante. Pero finalmente el día llego. Desde agosto prácticamente sólo hablo y escucho hablar (en lo que refiere al ámbito académico) de los proyectos de tesina, de los temas, de delimitar, de recomendaciones bibliográficas... Llegó el primer día del taller y ya teníamos frente a nosotros un camino que inevitablemente debíamos recorrer: el proyecto. Título, área temática, introducción, problema (delimitar, delimitar, delimitar, etc), justificación, objetivos ( general y específicos), marco teórico ("trabajar como mínimo 5 conceptos"), metodología, factibilidad, bibliografía.... puffffff.

Es allí cuando comenzó el desconcierto, la sensación de soledad, de no saber como empezar. En mi caso, lo primero que hice fue internarme varias tardes en la biblioteca a leer tesinas de comunicación, particularmente aquellas relacionadas con lo institucional que era el campo que me interesaba investigar. Ello me ayudo a sacarme un poco el miedo, ya que pude comprobar que no era algo imposible, que, como dijo el profesor De La Torre, había tesinas hechas desde una nube de etiquetas... otras eran algún trabajo práctico de comunicación estratégica al que se le agregaron un par de páginas más, en fin, comprenda que la tesina puede ser un "producto salido de una fabrica de hacer chorizos" (Alejandro Piscitelli) o, como se sugiere en el artículo recomendado por la compañera Romina Calcagno, "un trámite, burocrático y despersonalizado".

Sin embargo, aún me faltaba caer en la cuenta de algo más para poder avanzar... y eso era, como me lo hizo ver el profesor Rossi en un consulta, que aún no estaba en proceso de elaboración de la tesina, sino que estaba cursando el taller, y eso era una etapa que debía simplemente aprobar. Además, de la obviedad (que hasta entonces no era tan obvia para mi) que los tiempos del proyecto de tesina (menos de un cuatrimestre) son muy diferentes a la elaboración de la tesina!!!

Con la carga ya más liviana, pero con la esperanza de que se convierta en mi tesina, comencé mi proyecto... Luego de transitar por varios temas, opté por analizar la comunicación interna en una organización sindical, particularmente el caso de la Unión Obrera Metalúrgica de Villa Constitución. La elección se debió a que, a mi interés por desempeñarme laboralmente en organizaciones, se sumó mi estrecha relación con esta organización y la necesidad de poder hacer algo por ella. La UOM V.C es un gremio que tiene mucha historia, incluso es un referente a nivel internacional en lo que respecta a lucha sindical, y en estos últimos años ha crecido muchísimo en cuanto a infraestructura. Sin embargo, en lo que respecta a comunicación esta todo por hacerse.

Por lo tanto decidí abordar esta temática desde una perspectiva estratégica a través de los aportes de Peter Senge y Leonardo Schvarstein en relación a las organizaciones. Del primer autor pienso adoptar lo propuesto en su libro "La Quinta Disciplina" en relación al pensamiento sistémico que impregna la mayoría de los estudios y análisis en relación a organizaciones. En cuanto a Schvarstein, tomaré algunos de los conceptos que plantea para el análisis organizacional y la concepción de que "lo que hace a la esencia de las organizaciones no son los individuos sino las relaciones que entre ellos se establecen". Además, adoptaré lo propuesto en relación a la semiótica de las organizaciones, es decir, de que manera la organización se constituye en la puesta en escena de un orden simbólico.

Como últimos aportes, incluiré los desarrollados por Rafael Echeverría en "Ontología del Lenguaje" quién concibiendo al lenguaje como generador de la realidad, retoma a Flores en su planteo de que gran parte de la coordinación humana ocurre en las "conversaciones para la acción", a través de las solicitudes, promesas y el cumplimiento de compromisos entre personas.

Este primer paso hacia la elaboración de mi proyecto no fue fácil, tuve muchos cambios, muchos borrones y cuenta nueva y tuve que darme cuenta ( a esta altura me vengo dando cuenta de muchas cosas y aún me falta mucho más) que esa serie de pasos que nos dieron en la primer clase del taller de tesina no era un camino a recorrer, sino una brújula para orientarnos. Y en esto tuvo mucho que ver el profesor del taller (Sebastián Castro Roja) que clase a clase nos hacer ver que esto es un proceso que esta en permanente cambio, que no hay una receta para llevarlo adelante, sino que nuestra "libido"es el único motor que nos lleva a hacerlo.

Además, es muy importante comprender que, tanto en la instancia de taller como la de tesina debemos saber negociar (hacer rodeos) con el profesor o el tutor para defender lo que nosotros queremos hacer. Porque, sea o no sea la investigación nuestra vocación, afrontemos la tesina como una instancia que debemos superar para obtener el título o como un desafío personal por dar lo mejor de nosotros, el tema tiene que movilizarnos, generarnos inquietudes, ya que esta es una instancia que debemos transitar ineludiblemente y será mejor su recorrido si logramos que nos genere placer, que nos permita enriquecernos.

En conclusión... "Caminante no hay camino, se hace camino al andar... Golpe a golpe, verso a verso", porque como dice Piscitelli: "¿Como se hace una tesina? Haciéndola"... Es una instancia de aprendizaje, una experiencia que será diferente en cada uno porque de donde partimos, a donde queremos llegar, con que medio... eso depende de las expectativas, intereses y objetivos de cada tesista.

Por qué "Facebook"?

Muchos ya sabrán que es facebook... y otros tantos habrán caído, al igual que yo, en el adictivo mundo de saber que hacen tus "amigos" a cada instante, unirte a cientos de grupos, compartir fotos, agregar a Lifchiftz a tu lista de amigos y competir en el popular "Guerra de Pandillas".
Pero alguna vez se preguntaron porque se llama "Facebook"? De donde viene el origen de esta denominación que hace que a cada nuevo amigo que ingresa a esta red le escribamos en su muro "Bienvenido a cara de libro!"?

Antes de develar el misterio, brindare una breve descripción sobre Facebook para aquellos desentendidos del world wide web. El sitio web en cuestión encuentra su piedra basal en las redes sociales y fué creado, originalmente, para estudiantes de la Universidad de Harvard. Sin embargo, el sitio ha abandonado su original ámbito académico y se ha abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. En este espacio los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica. Su particular éxito reside en que se convirtió en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social.

Ahora sí paso a develar el porque de este nombre. Facebook hace referencia al boletín que la administración de muchas universidades entrega a los estudiantes de primer año con la intención de ayudarles a que se conozcan más entre sí. Por lo tanto, su correcta traducción sería "Libro de caras".

Y qué es lo que brinda Libro de Caras a sus usuarios? Dentro de sus múltiples servicios y aplicaciones podemos encontrar:

Amigos
Es una forma de localizar amigos con quienes se perdió el contacto o agregar otros nuevos con quienes intercambiar fotos o mensajes.

Grupos y Paginas
Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se trata de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden añadir fotos, vídeos, mensajes... La marcha Un millón de voces contra las FARC comenzó como uno de estos grupos.

Muro
El muro (wall) es un espacio en cada perfil de usuario que permite que los amigos escriban mensajes para que el usuario los vea. Sólo es visible para usuarios registrados, se anexan enlaces, fotos y vídeos. Una mejora llamada supermuro permite incrustar animaciones flash.

Fotos
Según Facebook, hay:

* 5 mil millones de fotos de usuario.
* 160 Terabytes de almacenaje.

Regalos
Los regalos o gift son pequeños íconos con un mensaje. Los regalos dados a un usuario aparecen en la pared con el mensaje del donante, a menos que el donante decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el nombre y el mensaje del donante no se exhibe a otros usuarios.

Una opción "anónima" está también disponible, por la cual cualquier persona con el acceso del perfil puede ver el regalo, pero solamente el destinatario verá el mensaje.

Algunos regalos son gratuitos y el resto cuestan un dólar, (es necesario un número de tarjeta de crédito o cuenta Paypal). El dinero recaudado es donado a causas benéficas.

No humanos en la ciudad

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Composición digital: Los héroes de la eurocopa

Estos spots televisivos realizados por Cuatro para la Eurocopa muestran a los espectadores a las dos estrellas de la selección española, Iker Casillas y Fernando Torres, convertidos en Superhéroes por Cuatro.

Los spots televisivos o los videosclips son claros ejemplos de lo que Manovich define como una de las operaciones típicas del trabajo con los medios informáticos: la operación de composición digital. Esta consiste en "combinar un cierto número de secuencias de imágenes en movimiento (o fijas) en una única escena, con la ayuda de programas especiales de composición."

El resultado de esta operación es un espacio virtual, donde lo único "real" que encontramos en estos spots son las estrellas de fútbol que mutan a algo parecido a un transformer!!! Al decir que "mutan", hago referencia a la definición planteada por Manovich: "sufren una transición contínua entre dos imágenes favorecida por las características de fluidez y continuidad de la composición por ordenador".

La composición digital representa una nueva etapa en la historia de la simulación visual, porque permite la creación de imágenes en movimiento de mundos inexistentes, más allá de que hallan sido creadas desde cero o hallan sido el resultado de un agregado de elementos a un espacio fisico existente, es decir, actores reales moviendose y actuando en entornos sintéticos.

En el posteo anterior comenté sobre la operación de selección, puntualmente en la construcción de un nivel de un video juego, ahora planteo su contrapartida, la composición. Ambas operaciones entablan una relación interactiva facilitada por la organización modular de los nuevos medios.

Un poco de nostalgia... la Family Game y el Battle City

Luego de leer la publicación recomendada de Nicolás Badano sobre el video juego Spore ("Jugando a la Evolución... Para jugar a ser Dios!"), donde habla sobre el último título del creador del SimCity y plantea el control creativo que el jugador (usuario) tiene sobre varios aspectos del juego (personaje, entorno, herramientas, etc.). Me quede pensando en este tipo de juegos e hice una genealogía remontándome al primer videojuego que se presentó en mi vida y me hizo sentir que no sólo era un simple usuario sino que también podía cumplir un cierto rol de "programador" al brindarme la posibilidad de desarrollar mis propios niveles... estoy haciendo referencia al nostálgico "Battle City".

Allá por 1985, salia al mercado un juego que marcó la infancia de todos aquellos que pasamos tardes enteras frente a la entrañada "Family Game", acompañados de amigos, hermanos, padres y tíos... si si... estoy recordando a mi padre totalmente enviciado diciéndonos (a mi hermano y a mi) que estaba "probando los juegos" para después enseñarnos.

El Battle City, es un juego muy simple, es decir, consiste en movernos en un tanque perteneciente al "grupo Águila" y enfrentarnos a nuestros enemigos: el "grupo Fénix", con el objetivo de destruir los 20 tanques del adversatio antes de que destruyan la insignia que debemos proteger (el Águila que obviamente proviene de Yankeelandia). Además, en cada nivel podemos hallar algunos poderes que nos permiten explotar a todos los tanques enemigos, derribar los bloques de acero, ser invulnerables a los ataques enemigos, congelar a los tanques adversarios y más.

El juego consta de 35 niveles donde tenemos obstáculos y bloques de diversos materiales. Finalmente, consta con una característica innovadora en su momento y que atañe a este posteo, el Battle City brinda la posibilidad de realizar nuestros propios Stages en el modo Construction. ¡¡¡Quién se podía resistir a hacer sus propias pantallas!!! Tenías la posibilidad, mediante las operaciones de selección y combinación, de incluir el número de tanques de tu equipo y bloques de los diferentes materiales: acero (era indestructible a excepción de que hallas adquirido el poder que por un tiempo te permitía hacerlo), hielo (los tanques se resbalaban y era complicado controlarlos), bosques (si pasabas por ellos te podías ocultar de tus enemigos... pero tu enemigos podían hacer los mismo con nosotros), ladrillos (elemento más sencillo, se rompía con solo un disparo), agua (impedía el paso de cualquier tanque), etc. De esta manera, cada usuario podía diseñar su propio nivel, viéndose tentado por la posibilidad de rodear su águila bajo un escudo protector de acero que impidiera el ataque enemigo, cruzando un arroyo de extremo a extremo de la pantalla para que el equipo contrario no puediera aproximarse a nosotros, formando nuestro propio nombre empleando diversos elementos (sentías una apropiación plena del juego viendo, en mi caso, "Anto" escrito con acero y bosques, jeje).

En resumen, el Batlle city, al menos para mi, representa mi primer experiencia en la nueva lógica de la cultura del ordenador, donde creaba mis niveles en base a fragmentos que ya estaban hechos, donde la posibilidad de creación se vió sustituída por la selección a partir de un menú sumamente finito de opciones predefinidas.

Google no fué

Debo asumir que no me informe completamente sobre Ecoogler y, con una dosis de ingenuidad y otra de confianza, me entusiasme al enterarme sobre este lanzamiento y al pensar que al fin las empresas que lucran a través de estas nuevas tecnologías, principalmente internet, se embarcaban en un proyecto de responsabilidad social y ecológica. Hay muchas empresas que lo hacen... pero en este caso, Google no fué.
Gracias a un link brindado por el profesor Marcelo De la torre (¿Ecoogler es una farsa?), pude acceder a un foro donde originalmente se debatía la autenticidad de Ecoogler como proyecto de Google, para finalmente llegar a la afirmación de que Ecoogler es "una iniciativa personal de un joven estuidante ecologísta de Ciudad Real, España, llamado Fernando Bravo", según declara un comunicado oficial de Ecoogler. Para llevar adelante este proyecto, el jóven estudiante necesitó la ayuda de un empresa especialista en desarrollo de proyectos de internet, por lo tanto, acude a Crea Link S.L con base en Palma Mallorca.
En cuanto a la creencia de la participación de Google... Esto se debe, principalmente a un mail que circuló difundiendo esa información y, en segundo lugar, la confusión se debe a que Google fue la primera empresa de buscador con la que Ecoogler empezo a trabajar. Pero la empresa finalizó su colaboración con Ecoogler alegando incumplimiento de terminos y condiciones de su programa Adsense en el que dice que no se puede prometer compensaciones a terceros por usar el buscador. Ahora Ecoogler trabaja con Yahoo.
Otra discusión que se planteaba tenía eje en si Ecoogler era o no alguna especie de estafa. Si bien Ecoogler es una iniciativa privada y no una organización benéfica, por lo que pude investigar, este proyecto realmente esta avalado por la fundación Aquaverde y dona una porcentaje de sus ingresos a la reforestación de amazonas. Según afirma el comunicado: "Hasta la fecha se ha donado el dinero necesario para plantar mas de 1000 árboles a la asociacion Aquaverde, más de 5,000 Euros."
En cuanto a los derechos de imágen que implique la asociación del logo de Ecoogler a Googler es otra cuestión.... Frente a cualquier inquietud o duda que halla quedado sin evacuar, les aconsejo ingresar al link y recorrer sus multiples hipervínculos. Si vivimos en constante actitud de sospecha frente a muchas instituciones u organizaciones que caen en la descridibilidad por culpa de sus malos funcionarios o responsables, la falta de confianza más se asentúa al enfrentarnos a una pantalla mediados de ceros y unos, enfrentados a la intangibilidad en su máxima expresión que nos impide ver que hay del otro lado... si es que hay algo.

Dios Google esta en todo!!!

Luego de haber leído la publicación de la compañera Jimena Sassano en su blog sobre Google Health, me alentó a hacer lo propio con ECOOGLER, el buscador ecoloógico de Google.
¿Qué es esto? Fácil, es nuestro clásico mejor amigo cybernético que, superando infinitamente a Roberto Carlos con su millón de amigos, busca expandir sus horizontes con algo de responsabilidad social, mejor dicho, medioambiental. Es el Google de siempre pero con onda verde: ayuda a reforestar el amazonas y a preservar los recursos naturales de agua dulce. Puntualmente se ayuda a la asociación benéfica Aquaverda (ONG) fundada en Ginebra, Suiza, en el año 2002.
Gracias al acuerdo entre Google y la antedicha ONG, con cada búsqueda realizada en Ecoogler, contribuímos simbólicamente a reforestar una hoja... y muchas hojas hacen un árbol. Así que por cada 10.000 búsquedas/hojas, Ecoogler dona el dinero necesario para que se plante un árbol en el amazonas.
La voluntad mueve montañas!!! A usar Ecoogler...
Además podemos colaborar colocando alguno de estos banners en nuestros blogs... los pueden obtener desde este enlace.




PD: Gracias compañera Sofía por haberme informado sobre Ecoogler.

Presentación Personal

Me llamo Antonela Ginessi, nací el 12 de septiembre de 1985 y, por lo tanto, tengo 22 años. Soy de la ciudad de Villa Constitución, al sur de Santa Fe a 53 km de Rosario, en el límite provincial con Buenos Aires. Hace aproximadamente 3 años que estoy viviendo en Rosario junto con una amiga.

Las materias que más me interesaron en la carrera son varias: pensamiento sociopolítico I y II, Procesos de modernización I y II y epistemología de la comunicación como materias que me brindaron una amplia fuente de conocimientos tanto para la carrera como para mi desarrollo personal, abriendo mi pensamiento a diversas áreas, enseñándome a debatir, a analizar, a entender el porqué de nuestra actualidad y brindando algunas herramientas para que pueda pensar el futuro.

Por otro lado, se hallan las materias específicamente relacionadas a la formación como comunicadores. Aquellas que contribuyeron a descubrir en que área de la comunicación me agradaría desempeñarme y permitieron que conozca el abanico de posibilidades que la carrera brinda. En este grupo, si bien mi interés se inclinó hacia el lado de la comunicación institucional, debo reconocer que Redacción I y II, producción radiofónica y audiovisual I y II fueron materias que, aunque presentaron algunas dificultades durante su cursado relacionadas a la demanda de herramientas tecnológicas y conocimiento específicos sobre ellas (manejo de programas de edición de audio y video, acceso a cámaras, micrófonos, turnos de grabación y/o edición, etc.) y la necesidad de recurrir permanentemente a cibers para utilizar internet, redactar trabajos e imprimir (ya que no contaba con acceso a una Pc e internet en mi departamento), fueron materias que me dieron grandes satisfacciones cada vez que se concluía un trabajo y veía los resultados obtenidos (aunque no siempre eran los esperados), me demostraron que podía crear y producir. Además me enseñaron a trabajar en grupo, a debatir ideas, a escuchar a las de los demás y construir en equipo, esta es la mayor enseñanza que obtuve y que marcó mi relación con los demás, tanto en la vida cotidiana como en mi futuro desempeño profesional.

Desafortunadamente aún no he dasarrollado actividades relacionadas a la carrera, a principios de año tuve una propuesta para la creación de una medio gráfico de difusión para una institución de mi ciudad pero el proyecto no se concretó.

Actualmente tengo un pequeño trabajo como "niñera" tres días a la semana, al menos es una ayuda para alivianar los gastos de mis padres que me bancan la carrera...

Para que me sigan conociendo, les cuento que soy una "hobby adicta", por asi llamarlo, por parte de mi papá (que es arquitecto y pintor) y mi abuelo (que de una botella rota hace un velador en su "laboratorio") siempre me interesó mucho lo artístico, principalmente lo manual, lejos de lo considerado arte, jeje, me he volcado por la elaboración de "bijouterie", dibujo, porcelana fría, velas... y alguna cosas más.

En cuanto a las tecnologías de comunicación, el uso que efectúo de ellas es amplio. Constituyen una parte importate de mi vida social, cultural y educativa. El celular y la computadora se encuentran en primer lugar, me asombra y a la vez me inquieta el grado en que mi vida se vincula a estas formas de tecnología.

Hasta hace 5 años atrás no imaginaba lo que era tener un celular... para comunicarme con mis amigos y compañeros bastaba con que me golpeen la puerta o llamen por telefóno a mi casa, sino me encontraba seguramente mi mamá o mi abuela me avisarían al llegar, que diferencia hacía una hora más o una hora menos!!!. La computadora, hace 8 o 10 años atrás, era la innovación que hacia que con mis amigas nos juntemos en la casa de mi viejo a hacer graciosas presentaciones en power point o, de vez en cuando, quedemos como unas "tragas" entregando a la profe un trabajo en "compu" con fotitos. Internet era algo muy importante de lo que mis profesoras de inglés en el instituto hablaban. Y todos nos emocionabamos cuando nos llevaban a la sala de "la" compu y chateabamos con personas de otros países, aunque nos aburríamos y terminabamos jugando al buscaminas.

Pero 4, 8 y ni hablar de 10 años atrás es muchísimo cuando se trata de tecnología, cuando se trata de pensar en nuestro futuro, cuando se deja "el barrio" y se comienza a ver que el mundo no se termina en él, ni en la ciudad, ni en nuestro país, cuando ese futuro que parecía lejano llegó, cuando somos futuros comunicadores en un mundo globalizado, instantáneo y cada vez más demandante de tecnología, redes y conexión.

Creo que es por esto y, haciendo una autocrítica, por mi fanatismo a la tecnología, es que llore y sentí que se iba parte de mi historia cuando hace unos meses me robaron mi W300. ¿Cómo me comunico con mis amigos? ¿Cómo me contactan para los trabajos grupales de la facu? Justo que me habia cargado toda la música que me gustaba.... ¿Quién estará viendo las fotos que tenia guardadas?¡Me tengo que comprar otro celu! Fueron los primeros pensamientos que se me vinieron a la mente. Sin embargo, pasaron los días y me di cuenta que podía estar sin el celular, que no era tan terrible, aunque si se me dificultaba coordinar con las chicas para hacer trabajos de la facu... pero siempre habia alguien cerca para pedirle un mensajito!!!

Algo similar me pasa con la compu y el televisor. En el departamento en Rosario, hasta hace unas semanas atrás no tenía compu y tampoco cable en el TV. Y así viví 3 años... sin sentir esa "falta". Iba al ciber cuando era necesario, veía algun programa en casa de algún amigo.... Pero los fines de semana, llego a mi casa y lo primero q hago antes de dejar el bolso es prender la compu, me conecto a internet, abró el MSN y me desconecto el lunes a la mañana cuando tengo que volver a Rosario. Por más que no este frente a la compu siento esa necesidad de estar "conectada" por las dudas de que alguien me hable... y lo pienso y es algo vergonzoso.... Lo mismo con el tele, siempre esta prendido aunque no esté frente a él, si bien aprovecho a mirar películar y programas que me gustan como TVR.

Pero además de esto, la compu es para mi una herramienta fundamental. Con ella busco información, descargo audio y/o video, programas y actualizaciones, organizo mis archivos y carpetas, juego en red, accedo a textos y documentos, realizo consultas con docentes de diversas materias, realizo y entrego trabajos, leo diarios digitales, escucho música, veo películas me comunico con familiares, amigos y conocidos que veo todos los días y aquellos que viven en el exterior y hace mucho que no veo. Junto con la computadora, también empleo otras tecnologías como son las de almacenaje: DVDs, CDs, pen drive (un viejo mp3 que aún me saca de apuros con sus 512 mb de almacenamiento).

Por su parte al celular lo empleo, además de su funciones comunicativas como son las llamadas o el envío de mensajes, para conectarme el msn, escuchar música, sacar fotos, jugar algún que otro juego antes de irme a dormir, agenda/recordatorio y, obviamente, de reloj y alarma (hace mucho que no se lo que es la sensación de un reloj pulsera en mi muñeca).

Por todo los usos que actualmente hago de estas tecnologías es que, a pesar de que no realizó actividades relacionadas a la carrera, no podría concibir mi futuro desarrollo profesional sin ellas. Así como el estetoscopio lo es para un médico, el tablero y la regla (o el AutoCad!) para un arquitecto y el divan para un psicólogo, estas tecnologías son las herrramientas fundamentales para un comunicador social. El comunicador trabaja en las mediaciones para la interacción de diversas lógicas en pos de la transformación... y las tecnologías de la comunicaión y la información pucha que generan mediaciones donde participa una Babel de lógicas. Ahí si que hay lugar para la intervención e investigación comunicativa!!!